6,000歩の音楽指導

■過去に何度か年長と行なった「楽隊の行進」と名付けたサウンドプレイを年中で始めて試みました。この活動、年長でも少数ながら主旨が分からない子がいたのも事実なので、不安を抱えながら最初のクラス。始めに丁寧に説明をしたつもりでも、充分理解できない子の人数が多くて、活動そのものが成り立たない状態でした。全く子ども達と面識のない幼稚園で指導して反応が殆ど出なかったときのクリエイティブ・ムーブメント（身体表現）では、あの手この手のアドバイスで何とか切り抜けた記憶があっても、サウンドプレイではアドバイスで対応できる要素はかなり限られているというか、アドバイスではなく、活動そのものを組立直す必要があります。年中では無理な活動だから中止という選択肢は私にはありません。プライドが許しません。子ども達は楽器そのものには興味をしてしていました。なので、この活動の主旨からは離れてしまいますが、次のクラスからはバッサリと活動の後半部分をカットしました。そのことで最初の説明のデモもよく伝わったようです。最初のクラスは申し訳なかったです。ゴメンナサイ。でも、大きな収穫でした。指導が終わって万歩計を見ると6,000歩以上。指導までの歩数は数百歩でしょう。足の痺れ？出なかったです。
■サウンドプレイの後、ボックスホンとハーモニカで「森のくまさん」を演奏しました。ハーモニカは、歌の最後の部分、「ソ、ファ、ミ、レ、ド」。どの程度できているか、こちらも今年初めてだったので心配もありましたが、５クラス中、３クラスはとても綺麗な音で演奏していました。あとの２クラスもかなりの確率で吹けていました。不思議です。もう20年近く前の年長４月に同じ演奏を試みましたが、全くできなくてハーモニカの指導順序を変えました。今年の年中児はすでに「ソ、ファ、ミ」は吹けていたので今月の課題を示唆しました。ものの見事に結果を出してくれました。サウンドプレイは技術的な問題ではなく認知発達と直結している要素もあります。その違いで今日の子ども達は両面を見せてくれました。
■テニスから戻ってからブタ君達をエアコンのある動物小屋に移動。去年の冬も過ごしているので、先に灯りをつけておくと２匹とも私より先に入っていきました。すでに夏用の寝室は搬入してもらっていたのですが、どうもピーちゃんには入り口が狭そうだし、周辺に悪戯できるものがないので。寝室を壊してしまわないか心配です。暖房もリモコンの電池が弱くなっていて、最初は冷風が出ていました。何だかんだで結局１時間ほどの深夜の引っ越しでした。