■塗たくり遊びに興じている子ども達の中にひときわ目を引く年少児二人がいました。近くで様子を伺っていると、決して会話が飛び交っているのでもないのに、結構長時間ローラーで自分を塗ったり、相手を塗ったりしている様子にシャッターチャンスを狙いつつも、ついつい見とれていました。もう一人のカメラマンも撮っていたので複数枚がアップされています。近くでは年中児が絵の具を段ボール紙にぶっちゃけて大胆に遊んでいるのとは対照的に、座り込んで、手仕事でもしているような穏やかさを醸し出していました。よく見ると、二人で何かをしている子も多くいました。進級して２ヶ月。気心が知れた相手なのでしょうか。あちこちで以心伝心の図。
■母の日参観後にあんなに泣いていた最年少児も、お母さん方の姿を見ても意に介せずで遊んでいました。お母さんにしてみれば嬉しいような、寂しいような複雑な思いでご覧になっていたのではないでしょうか？
■それに類似したエピソード。
最年少児で入園当初からよく泣いていて、預かり保育中も担任の側にずっといた子が、先日のビン倒しの打ち合わせ時も担任の側にいたので、その子に実技をしてもらいました。嫌がらず投げて、ビンも倒せたので教員達からも拍手喝采。で、翌日は手本で投げてもらいました。一度もビンには当たらなかったものの、積極的に何度も玉を拾っては投げていました。その日の預かり時も一人壁にもたれて座っていたので、「ビン倒し、楽しかった？」と尋ねると、無愛想でもうなずいてくれました。ただ、これだけの話なのですが、今日の放課後の出来事…。
■フラミンゴのいる動物小屋に物を運んでいたとき、突如その子が廊下で仁王立ちで、ヒーローもののキャラクターかゲームのそれかは意味不明瞭でも、顔は今まで一度も見たことのない笑顔で私に挑戦？そんな雰囲気はなかったです。でも私も月光仮面（知らないでしょ？昭和のヒーローを）で返して、動物小屋へ。戻る際もそのクラスを通り過ぎようとすると、部屋から私を見つけて、駆け出してまた同じポーズ。この子と以心伝心できました。
■塗たくり遊びに興じている子ども達の中にひときわ目を引く年少児二人がいました。近くで様子を伺っていると、決して会話が飛び交っているのでもないのに、結構長時間ローラーで自分を塗ったり、相手を塗ったりしている様子にシャッターチャンスを狙いつつも、ついつい見とれていました。もう一人のカメラマンも撮っていたので複数枚がアップされています。近くでは年中児が絵の具を段ボール紙にぶっちゃけて大胆に遊んでいるのとは対照的に、座り込んで、手仕事でもしているような穏やかさを醸し出していました。よく見ると、二人で何かをしている子も多くいました。進級して２ヶ月。気心が知れた相手なのでしょうか。あちこちで以心伝心の図。
■母の日参観後にあんなに泣いていた最年少児も、お母さん方の姿を見ても意に介せずで遊んでいました。お母さんにしてみれば嬉しいような、寂しいような複雑な思いでご覧になっていたのではないでしょうか？
■それに類似したエピソード。
最年少児で入園当初からよく泣いていて、預かり保育中も担任の側にずっといた子が、先日のビン倒しの打ち合わせ時も担任の側にいたので、その子に実技をしてもらいました。嫌がらず投げて、ビンも倒せたので教員達からも拍手喝采。で、翌日は手本で投げてもらいました。一度もビンには当たらなかったものの、積極的に何度も玉を拾っては投げていました。その日の預かり時も一人壁にもたれて座っていたので、「ビン倒し、楽しかった？」と尋ねると、無愛想でもうなずいてくれました。ただ、これだけの話なのですが、今日の放課後の出来事…。
■フラミンゴのいる動物小屋に物を運んでいたとき、突如その子が廊下で仁王立ちで、ヒーローもののキャラクターかゲームのそれかは意味不明瞭でも、顔は今まで一度も見たことのない笑顔で私に挑戦？そんな雰囲気はなかったです。でも私も月光仮面（知らないでしょ？昭和のヒーローを）で返して、動物小屋へ。戻る際もそのクラスを通り過ぎようとすると、部屋から私を見つけて、駆け出してまた同じポーズ。この子と以心伝心できました。